برگزاری نشست هم اندیشی پژوهشی

به گزارش پایگاه خبری-اطلاع رسانی حوزه های علمیه خواهران این نشست با حضور مدیر ومعاون پژوهش مدرسه علمیه غدیره برگزار گردید.

    «خانم دکتر زهرا مرحمتی» برگزاری دوره ها و نشست های ویژه آموزشی و پژوهشی، کارگاه های و.. ویژه دانش آموزان سراسر کشور توسط مدیر گروه فرهنگی شهید نجف نجفی، کاری بسیار مفید دانست و گفت: سرمایه گذاری و آموزش گام به گام پژوهش به نوجوانان و جوانان کشور، یکی از راههای رسیدن به تولید دانش و پیشرفت کشور می باشد؛ چرا که جوانان امروز همان اینده سازان فردا هستند که با تلاش خود در سایه یافته های علمی می توانند به گسترش مرزهای دانش برسند.

«زهرا نعمتی» مدیر مدرسه علمیه غدیریه شیراز، یکی از وظایف خطیر حوزه های علمیه، ایجاد ارتباط با ارگان های دیگر دانست و افزود: مدارس علمیه به دنبال افزایش آگاهی تمامی اقشار جامعه و ترویج و نهادینه کردن فرهنگ و تفکرات دینی و آرمان های انقلاب هستند و فعالیت در عرصه های اجتماعی و اقشار جامعه بخصوص نوجوانان و جوانان، مدارس علمیه را به اهداف دینی و آرمان های انقلاب اسلامی نزدیک می کند.

   «خدیجه نجفی» مدیر گروه «گروه فرهنگی-آموزشی  شهید نجف نجفی و معاون پژوهش مدرسه علمیه غدیریه شیرازمدرس و مبلغ حوزه و دانشگاه، در راستای بیانیه گام دوم انقلاب توسط مقام معظم رهبری(مدظله العالی) امروزه آموزش پژوهش محور، یکی از ضروری ترین فعالیتهای نهادهای علمی، فرهنگی و انقلابی است دانست و گفت: برای محقق شدن این امر لازم است دیگر نهادهای جامعه با مراکز دینی و علمی و مدارس علمیه همراه و همگام باشند.

    نجفی یکی از اهداف بلند مدت گروه آموزشی-فرهنگی شهید نجفی، گسترش رویکرد پژوهش مدار در آموزش مقاطع مختلف تحصیلی دانست و افزود: برگزاری دوره های آموزشی پژوهش محور زمینه رشد پژوهشگران فردا، فراهم می سازد که خود ضامن موفقیت های پژوهش های آتی خواهد بود و  ما زمانی شاهد تولید دانش و گسترش پژوهش و توسعه کشور هستیم که تعامل سازنده میان بخش های آموزشی و پژوهشی کشور باشد.

    این محقق و پژوهشگر، موفقیت و توسعه پژوهش و تولید دانش در هر جامعه ای را گسترش رویکرد پژوهش مدار دانست و گفت: امروزه مسئولین باید زمینه عملی شدن آموزش پژوهش محور در همه نهادها بخصوص آموزش و پرورش فراهم سازند و اگر مسئولی در جایگاه خود کوتاهی کند؛ بزرگ ترین خیانت به خود، جامعه و افراد جامعه ایمانی کرده است.

    به گزارش پایگاه خبری- اطلاع رسانی حوزه های علمیه خواهران،  واحد پژوهش مدرسه علمیه غدیریه کارگاه مهارت افزایی «مدیریت دوران بلوغ» ویژه طلاب و عموم برگزار کرد.

    «رقیه امامی» گفت: دوران بلوغ یکی از مهمترین دورانی است که باعث ایجاد تغییراتی در فرد می شود که افراد خانواده را تحت الشعاع خود قرار می دهد.

    وی گفت: دوران بلوغ دارای علائم فردی و گروهی است  و در مدیریت دوران بلوغ اولین گام این است که والدین هویت جدید در فرد را بپذیرند.

     مدرس و مبلغ حوزه و دانشگاه با اشاره به علایم فردی دوران بلوغ گفت:  در این سنین باید به نوجوانان آموزش های ویژه ای داد تا آگاهی های آنها در این زمینه افزایش یابد که در هر موقعیتی قرار گرفتند بتوانند از شخصیت خود مراقبت کنند و استقلال خود را حفظ کنند .

   ایشان با اشاره به مدیریت بحران، دوران بلوغ افزود: خشم یکی از ویژگی هایی است که افراد در دوران بلوغ با آن روبرو می شوند و باید مهارت کنترل آن را کسب کنند تا بتوانند خشم خود را کنترل کرده و به والدین احترام بگذارند .

برگزاری کارگاه ضمن خدمت مهارت آموزی پژوهشگری ویژه اساتید شیراز و سپیدان

با همکاری خانم صدیق معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران استان فارس

با حضور استاد دکتر طلعتی

در راستای منویات مقام معظم رهبری(مدظله العالی) و نهادینه شدن فرهنگ آموزشی پژوهش محور در جمع معاونین و اساتید دروس پژوهش محور، کارگاه مهارت آموزی پژوهشگری ویژه معاونین و اساتید مدارس علمیه شیراز و سپیدان برگزار شد.

 «آقای طلعتی» استاد دوره های مهارت آموزی پژوهشگری اساتید گفت: هیچ فردی پژوهشگر موفقی نمی شود مگر اینکه ابتدا با اصول تحقیق و مقاله نویسی، منبع یابی، ادبیات و نگارش علمی اشنا شود و بر طرح نامه نویسی مسلط باشد.

    ایشان افزود: پژوهشگری فرمولی ندارد که بر اساس آن بتوانید گام های بعدی را طی کنید، بلکه باید با طمالعه یافته های دیگران، نقد و بررسی مقالات در موضوعات مختلف بدانید تجربه پژوهش کسب نمایید تا محقق خوبی شوید

    محقق و مدرس حوزه و دانشگاه افزود: اگر اساتید، طلاب و دانشجویان ما بتوانند در زمینه تحقیق و پژوهش رشد کنند، قطعا ما به رشد و توسعه خواهیم رسید.

واحد پژوهش مدرسه علمیه غدیریه شیراز دوره مهارت خودآگاهی ویژه طلاب و عموم با حضور اساتید مجرب برگزار کرد.

«پروین بخشنده» مدرس و مبلغ حوزه و دانشگاه: با بیان تفاوت خودشناسی و خوداگاهی گفت: خودآگاهی به فرد کمک می کند تا بداند چه کسی هست و قرار است چه کسی باشد.

ایشان با اشاره به روایات حضرت امیرالمومنین علی (ع) افزود: انسان بعد از خودآگاهی و اشراف بر ضعف ها، قوت ها و احساساتش در زندگی هدفمند پیش می رود و برای هدف تلاش می کند و این خودآگاهی باعث می شود فرد، فردی کارآمد و دارای اعتماد به نفس بالا و در نتیجه آگاه به امور خلقت و دانا باشد.

   مدرس حوزه و دانشگاه: موانع خود شناسی را هواهای نفسانی وارتکاب گناهان ودلبستگی به دنیا

عدم زحمت وتلاش برای پی بردن به عیب های خود، سهل انگاری و غفلت دانست و گفت: انسان خوشگذران وبی مسئولیت انسان منفعل است عموما کسانی که به خود اگاهی نرسید ه اند و از مسیر حق منحرف شده اند.

وی گفت افرادی که از مهارت خودآگاهی برخوردارند دارای آرامش بالایی هستند و  مهمترین راه رسیدن به آرامش توکل و ارتباط با خداوند است .

ایشان در ادامه افزود: لازمه یک زندگی متعالی ،مدیریت احساسات وعواطف وهیجانات است و استرس وخشم از جمله هیجاناتی هستند که اگر کنترل نشوند فرد به مقصود نهایی و ارامش نمی رسد.

    به گزارش پایگاه خبری - اطلاع رسانی حوزه های علمیه خواهران، واحد پژوهش مدرسه علمیه غدیریه شیراز، سلسله کارگاه های مقاله نویسی با رویکرد ارتقاء علمی و آشنایی عملی با مقاله نویسی با حضور «دکتر مسعود مرادی» استاد حوزه و دانشگاه ویژه طلاب و اساتید  برگزار کرد.  

    «دکتر مرادی» گفت: پژوهش، تحقیق و مطالعه سه عنصر مهم و اساسی برای موفقیت و تعالی هر علاقه مند به علم و دانش می باشد و بالاخص یک طلبه برای حضور عالمانه و تاثیرگذار باید خود را به در این مسیر تعالی رشد دهد؛ تا بتواند پاسخگوی نیازهای جامعه به عنوان کارشناس دین باشد.

این استاد دانشگاه افزود:امروزه مراکز علمی از فقدان دانش و مهارت های کاربردی رنج می برند؛ چون نگاه هدفمند به پژوهش در کنار آموزش ,وجود ندارد و آموزش ها به صورت تک محوری بوده و اثر چندانی ندارد.

ایشان با اشاره به اهمیت پژوهش گفت: مقاله نویسی یکی از روش هایی است که به طلبه کمک شایانی می کند تا بتواند با کتب مختلف، نویسندگان و منابع علمی، آشنا شده و باعث کسب دانش بیشتر در زمینه های مختلف گردد و این امر بهترین خروجی علمی افراد می باشد.

ایشان افزود: روش مقاله نویسی دستاورد مهمی برای هر طلبه ای محسوب می شود که باعث تقویت بعد علمی فرد می گردد و مداومت برآن وظیفه ی خطیر هر طلبه ی کوشا و جویای علم است.

وی در پایان ضمن اشاره به جایگاه پژوهش در تثیبت و رشد جایگاه علمی افراد، تاکید فراوانی در مطالعه کتاب  به صورت مستمر و جدی داشت؛ تا این بنیان فکری و نظری طلب، قوی و بالنده شده و قدمی برای ورود به عرصه علم و دانش باشد.